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Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

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Insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS six mois après leur sortie d'études en 2024 41 % sont en emploi salarié en janvier 2025

Vie Sociale & Professionnelle 01/12/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursChloé Loiseau;Emeline Jounin NotesNote d'Information n° 25-68

lycéensélèvesétudiantsrapport/étude

Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS inscrits en dernière année d'un cycle d'études en 2023-2024 dans un établissement public ou privé sous contrat relevant du ministère en charge de l'éducation nationale, 54 % sont toujours en formation l'année suivante.

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Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS six mois après leur sortie d'études en 2024 62 % sont en emploi salarié en janvier 2025

Vie Sociale & Professionnelle 01/12/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursChloé Loiseau;Emeline Jounin NotesNote d'Information n° 25-69

apprentissagerapport/étudejeunesinsertion professionnelle

Parmi les apprentis inscrits en dernière année d'une formation de niveau CAP à BTS en 2023-2024, 39 % sont encore en études l'année scolaire suivante.

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La validation des acquis de l'expérience (VAE) : reprise des candidatures en 2024

Vie Sociale & Professionnelle 01/12/2025

SourceDEPP AuteursDominique Abriac

VAErapport/étude

- 2
La mise en œuvre progressive de la réforme de la validation des acquis de l'expérience (VAE), engagée depuis juillet 2023, renforce l'attractivité des diplômes les plus demandés et relance l'activité du dispositif pour les diplômes professionnels de l'éducation nationale. En 2024, les nouvelles entrées dans le dispositif ont bondi de 25 %. Le nombre de candidatures examinées par un jury (+ 13 %) et celui des diplômes délivrés (+ 13 %) repartent aussi à la hausse. Le diplôme d'État d'éducateur spécialisé (DEES), celui de moniteur-éducateur (DEME) et le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) de la petite enfance rassemblent la moitié des dossiers traités avec 54 % des recevabilités (+ 11 points) et 46 % des candidatures déposées et validations totales prononcées (+ 7 points).[-]
La mise en œuvre progressive de la réforme de la validation des acquis de l'expérience (VAE), engagée depuis juillet 2023, renforce l'attractivité des diplômes les plus demandés et relance l'activité du dispositif pour les diplômes professionnels de l'éducation nationale. En 2024, les nouvelles entrées dans le dispositif ont bondi de 25 %. Le nombre de candidatures examinées par un jury (+ 13 %) et celui des diplômes délivrés (+ 13 %) repartent ...[+]

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Pratiques de lecture au collège et au lycée : 88 % des élèves de sixième déclarent lire quotidiennement par plaisir contre 72 % des élèves de quatrième

Education 28/11/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP Notes4 p.

rapport/étudepratiques culturellesculturelectureenfantsadolescentscollègelycée

L'enquête sur les pratiques de lecture des élèves de sixième, quatrième, seconde et première année de CAP révèle des pratiques contrastées selon le niveau scolaire, le sexe, le milieu social et les performances aux évaluations nationales en français.

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Évolution de la scolarité en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap entre 2006 et 2024

Handicap & Inclusion 07/11/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursAmandine Weber NotesNote d'Information, n° 25-63 - 4 p.

rapport/étudehandicapélèves en situation de handicapécole inclusiveinclusionAESHéducation nationalescolarisation

Le nombre d'élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a triplé entre 2006 et 2024, avec une progression encore plus marquée dans le second degré.

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Journée défense et citoyenneté 2024 : un jeune Français sur vingt en situation d'illettrisme

Education 15/10/2025

SourceDEPP AuteursHugo Giraudeau-Barthet

rapport/étudeillettrismeJournée défense et citoyenneté (JDC)lecturejeunes

En 2024, 13 % des jeunes participant à la Journée défense et citoyenneté (JDC) présentent des difficultés en lecture et 6 % peuvent être considérés en situation d'illettrisme. Dans le même temps, 76 % sont des lecteurs efficaces, tandis que 10 % des jeunes ont une maîtrise fragile de la lecture.
Les jeunes sortis du système éducatif sans diplôme rencontrent plus fréquemment des difficultés et les performances en lecture progressent avec le niveau d'études.
Les filles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons. Les jeunes des DROM sont particulièrement concernés par les difficultés de lecture. Dans l'Hexagone, celles-ci sont plus répandues dans la moitié nord du territoire.[-]
En 2024, 13 % des jeunes participant à la Journée défense et citoyenneté (JDC) présentent des difficultés en lecture et 6 % peuvent être considérés en situation d'illettrisme. Dans le même temps, 76 % sont des lecteurs efficaces, tandis que 10 % des jeunes ont une maîtrise fragile de la lecture.
Les jeunes sortis du système éducatif sans diplôme rencontrent plus fréquemment des difficultés et les performances en lecture progressent avec le ...[+]

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En 2024, 197,1 milliards d'euros consacrés à l'éducation, soit 6,8 % du PIB

Education 23/09/2025

SourceDEPP AuteursLoris Bagot;Claire Dutey;Charles de Fornel;Valérie Liogier;Sylvie Rousseau Notes4 p.

rapport/étudeéducationéducation nationaleéconomie/finances

En 2024, la France a consacré 197,1 milliards d'euros à son système éducatif, soit une hausse de 6,8 milliards d'euros par rapport à 2023 en euros courants (+ 3,6 %). En tenant compte de l'effet prix, la hausse est ramenée à 2,8 milliards en euros constants, soit + 1,4 % par rapport à 2023. Le poids des dépenses d'éducation dans le PIB atteint 6,8 % en 2024.
L'État est le premier financeur de l'éducation (55 % du total), devant les collectivités territoriales (23 %). La contribution des entreprises s'élève à 10 % du total et celle des ménages à 8 %. Le reste des moyens provient des autres administrations publiques (4 %).[-]
En 2024, la France a consacré 197,1 milliards d'euros à son système éducatif, soit une hausse de 6,8 milliards d'euros par rapport à 2023 en euros courants (+ 3,6 %). En tenant compte de l'effet prix, la hausse est ramenée à 2,8 milliards en euros constants, soit + 1,4 % par rapport à 2023. Le poids des dépenses d'éducation dans le PIB atteint 6,8 % en 2024.
L'État est le premier financeur de l'éducation (55 % du total), devant les collectivités ...[+]

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Compétences psychosociales et bien-être au collège : l'estime de soi plus sensible aux écarts de performances que la motivation

Education 17/09/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursGaël Raffy;Margot Rémeau

rapport/étudecollègecollègienséchec scolairebien-êtreéducation nationale

Les compétences psychosociales et le bien-être des élèves sont analysés à partir d'un échantillon de 15 200 élèves suivis par la DEPP depuis leur entrée au CP en 2011.

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L'apprentissage au 31 décembre 2024

Education 08/07/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursAurélie Demongeot;Mathieu Orzoni

rapport/étudeapprentissageenseignement secondaireenseignement supérieur

Au 31 décembre 2024, les centres de formation d'apprentis accueillent 1 050 000 apprentis, soit une augmentation de 2,8 % par rapport à 2023. Au total, 8,8 % des 16-29 ans sont en apprentissage.

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Usage des écrans par les enfants de 3 à 4 ans : pratiques et liens avec les apprentissages

Education 18/06/2025

SourceDEPP AuteursMeriam Barhoumi NotesNote d'information n°25.37 - Juin 2025 - 4 p.

rapport/étudeécransenfancepetite enfancepréventionnumériquematernelleéducation

En 2022, 75 % des élèves scolarisés en petite section de maternelle regardent les écrans ou jouent sur les écrans. Ils sont 45 % à avoir au moins un accès numérique qui leur est dédié et 15 % possèdent leur propre tablette.

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Éducation et formation : la France en 2025 face aux repères européens pour 2030

Education 13/05/2025

SourceDEPP AuteursRobert Rakocevic

rapport/étudeéducationformationUnion européenne

En comparaison avec les pays européens, en moyenne, la France se distingue par un plus grand nombre de jeunes enfants en éducation, un taux plus faible de sorties précoces de l'éducation et de la formation, ainsi qu'un accès plus élevé aux diplômes de l'enseignement supérieur. Elle a d'ailleurs déjà atteint les objectifs communs dans ces domaines. Toutefois, en matière de compétences, l'Union européenne, ainsi que la grande majorité de ses pays membres, dont la France, accusent un retard par rapport aux objectifs fixés.[-]
En comparaison avec les pays européens, en moyenne, la France se distingue par un plus grand nombre de jeunes enfants en éducation, un taux plus faible de sorties précoces de l'éducation et de la formation, ainsi qu'un accès plus élevé aux diplômes de l'enseignement supérieur. Elle a d'ailleurs déjà atteint les objectifs communs dans ces domaines. Toutefois, en matière de compétences, l'Union européenne, ainsi que la grande majorité de ses pays ...[+]

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2025

Education 19/03/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursDEPP

écoleécole primairecollègelycéeenseignement supérieurégalité hommes-femmeségalité filles/garçonségalité des chanceséducationdiplômesorientationrapport/étude

À l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie chaque année Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, une brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'entrée dans la vie active.

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L'Europe de l'éducation en chiffres 2024

Education 18/12/2024

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursDEPP

rapport/étudeéducationsystème éducatifEuropeUnion européenneélèvesétudiantsparents/familleenseignants

Les comparaisons internationales constituent aujourd'hui un levier essentiel pour piloter les systèmes éducatifs et élaborer des politiques publiques d'éducation. Il est donc crucial de garantir leur qualité et leur pertinence pour les utiliser de manière optimale et en tirer des interprétations fiables.

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Compétences des adultes en 2023 : quelle maîtrise de la recherche et de l'utilisation des informations à l'ère du numérique ?

Vie Sociale & Professionnelle 10/12/2024

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP

rapport/étudeformationformation continueformation des adultescompétences professionnellesnumériqueinformatiqueinternet

Selon l'enquête Piaac, en France hors DROM, en 2023, plus d'un adulte sur quatre témoigne d'une faible maîtrise des compétences que ce soit en littératie, numératie ou résolution adaptative de problèmes sur des supports informatiques.

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L'état de l'École 2024 : une analyse statistique du système éducatif

Education 18/11/2024

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP

rapport/étudeéducation nationaleécolestatistiquessystème éducatif

Dans la nouvelle édition de L'état de l'École, retrouvez les principales synthèses sur le système éducatif français établies à partir des indicateurs statistiques les plus pertinents.

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