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École inclusive : le Sénat rejette la fonctionnarisation des AESH

Handicap & Inclusion 08/01/2026

SourceLocaltis - Banque des territoires AuteursJean Damien Lesay

AESHécole inclusiveinclusionélèves en situation de handicaphandicap

Le Sénat a rejeté en séance publique la création d'un corps de fonctionnaires d'État de catégorie B pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap. Le ministre de l'Éducation nationale a toutefois annoncé que des travaux pourraient être menés pour améliorer l'attractivité de ce métier dans le cadre de la Conférence nationale du handicap.

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Ecole inclusive : une proposition de loi pour intégrer les AESH dans la fonction publique

Handicap & Inclusion 19/12/2025

SourceMaire-info AuteursLucile Bonnin

AESHélèves en situation de handicaphandicapfonction publiqueéducation nationaleécole inclusiveinclusion

Alors que la pénurie d'accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) peine à se résorber, une proposition de loi propose d'intégrer ces professionnelles dans la fonction publique. Le texte sera examiné en séance publique au Sénat le 7 janvier prochain.

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AESH : nouvelle grève et une proposition de loi sénatoriale visant un statut de fonctionnaire de catégorie B

Handicap & Inclusion 16/12/2025

SourceLocaltis - Banque des territoires AuteursVirginie Fauvel

AESHélèves en situation de handicaphandicapécole inclusiveinclusionéducation nationale

Une nouvelle grève et des manifestations d'AESH, organisées ce 16 décembre 2025 à l'appel d'une intersyndicale de l'éducation, visent à demander à nouveau la création d'un corps de fonctionnaires de catégorie B pour ces personnels. Au Sénat, une proposition de loi, dont l'examen en commission débutera mercredi 17 décembre 2025, propose justement cette intégration dans la fonction publique et détaille son organisation. Lundi 15 décembre, l'association "Une école inclusive pour tous" a attaqué devant la justice administrative une dizaine de rectorats pour les forcer à embaucher des AESH.[-]
Une nouvelle grève et des manifestations d'AESH, organisées ce 16 décembre 2025 à l'appel d'une intersyndicale de l'éducation, visent à demander à nouveau la création d'un corps de fonctionnaires de catégorie B pour ces personnels. Au Sénat, une proposition de loi, dont l'examen en commission débutera mercredi 17 décembre 2025, propose justement cette intégration dans la fonction publique et détaille son organisation. Lundi 15 décembre, ...[+]

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À l'Assemblée nationale, l'État sommé d'agir sur la crise des AESH

Handicap & Inclusion 04/12/2025

SourceEnfance et Jeunesse Infos AuteursEnfance et Jeunesse Infos

AESHinclusionhandicapélèves en situation de handicapécole inclusiveéducation nationale

Le 3 décembre, les questions au gouvernement à l'Assemblée nationale ont remis au premier plan les défaillances de l'école inclusive : manque d'AESH, accompagnements inachevés, conditions de travail dégradées.

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Évolution de la scolarité en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap entre 2006 et 2024

Handicap & Inclusion 07/11/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale;DEPP AuteursAmandine Weber NotesNote d'Information, n° 25-63 - 4 p.

rapport/étudehandicapélèves en situation de handicapécole inclusiveinclusionAESHéducation nationalescolarisation

Le nombre d'élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a triplé entre 2006 et 2024, avec une progression encore plus marquée dans le second degré.

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2006-2024 : comment l'école s'est ouverte aux élèves handicapés

Handicap & Inclusion 06/11/2025

SourceLocaltis - Banque des territoires AuteursJean Damien Lesay

handicapélèves en situation de handicapécole inclusiveinclusionAESHscolarisationéducation nationale

La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l'Éducation nationale tire un bilan statistique de l'évolution de l'école inclusive depuis 2006. Le nombre d'élèves en situation de handicap pris en charge en milieu ordinaire a considérablement crû et leur parcours scolaire s'est allongé.

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Handicap : de plus en plus d'élèves scolarisés en milieu ordinaire

Handicap & Inclusion 06/11/2025

Source ASH | Actualités sociales hebdomadaires AuteursNoémie Letellier

handicapinclusionécole inclusiveélèves en situation de handicapscolarisationMDPHAESH

Le 6 novembre 2025, la Drees, aux côtés de la Depp (Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance), publie les résultats de deux études témoignant du développement de la scolarisation chez les enfants et adolescents en situation de handicap.

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Jeunes handicapés : près des deux tiers des 6-15 ans accompagnés sont scolarisés en milieu ordinaire fin 2022, contre moins de la moitié fin 2010

Handicap & Inclusion 06/11/2025

SourceDREES AuteursAudrey Farges NotesEtudes et Résultats - n°1352 - 7 p.

rapport/étudeinclusionécole inclusivehandicapélèves en situation de handicapMDPHscolarisationAESH

Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap, la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) et la direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Drees) dressent, à travers deux nouvelles études, un bilan de l'évolution des modes de scolarisation des jeunes en situation de handicap.[-]
Vingt ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap, la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) et la direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques (Drees) dressent, à travers deux nouvelles études, un bilan de l'évolution des modes de scolarisation des jeunes ...[+]

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PODCAST | Profession AESH

Handicap & Inclusion 05/11/2025

SourceFrance Culture AuteursLouise Tourret;Fabien Toulmé;Frédéric Grimaud;Myriam Somaï;Virginie Cassand

AESHécole inclusiveinclusionéducation nationalehandicapélèves en situation de handicappodcast

Une profession si utile mais encore mal reconnue au sein de l'Education nationale.

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Près de 50 000 élèves en situation de handicap n'avaient pas d'accompagnant à la rentrée 2025

Handicap & Inclusion 28/10/2025

SourceFranceinfo

AESHélèves en situation de handicaphandicapécole inclusiveinclusion

Des chiffres en augmentation de 35%, révélés en exclusivité par France Inter.

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AESH : des ambitions à la baisse et des inquiétudes pour l'avenir

Handicap & Inclusion 23/10/2025

SourceMaire-info AuteursLucile Bonnin

AESHélèves en situation de handicapinclusionécole inclusiveMDPH

Dans le projet de budget du gouvernement pour 2026, le nombre de recrutements d'AESH recule alors que les prescriptions d'aides humaines émises par les MDPH ne cessent d'augmenter. De plus, des AESH voient leur secteur d'intervention s'élargir sans compensation.

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Cahier pratique "Bâtir l'école" - Aménager l'école pour tous

Handicap & Inclusion 26/09/2025

SourceMinistère de l'Éducation nationale AuteursMinistère de l'Education nationale Notes29 p.

école inclusiveinclusionaccessibilitéhandicapélèves en situation de handicapcollectivitésrapport/étude

Chaque jour en France, plus de treize millions de personnes fréquentent une école, un collège ou un lycée : 63 000 lieux sont consacrés aux enseignements
ainsi qu'au partage des valeurs républicaines. L'établissement scolaire construit un espace commun d'apprentissage. L'éducation et l'accès de chacun aux savoirs sont des ambitions partagées du ministère chargé de l'Éducation nationale et des collectivités territoriales. Depuis le début du XXIe siècle, les enjeux de l'École ont fortement évolué notamment avec la modification des pratiques pédagogiques, la transition écologique, les préoccupations de santé, d'hygiène, de sécurité, et la volonté d'inclusion. Les espaces scolaires accompagnent ces mutations.

« Bâtir l 'Ecole » est un guide de conception et d'aménagement des bâtiments scolaires intégrant leurs évolutions, qui garantissent les meilleures conditions de réussite et de bien-être, propices à l'apprentissage et à l'enseignement.[-]
Chaque jour en France, plus de treize millions de personnes fréquentent une école, un collège ou un lycée : 63 000 lieux sont consacrés aux enseignements
ainsi qu'au partage des valeurs républicaines. L'établissement scolaire construit un espace commun d'apprentissage. L'éducation et l'accès de chacun aux savoirs sont des ambitions partagées du ministère chargé de l'Éducation nationale et des collectivités territoriales. Depuis le début du XXIe ...[+]

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« Les collectivités ne doivent pas se substituer à l'Etat pour la prise en charge des AESH »

Handicap & Inclusion 19/09/2025

SourceLa Gazette des communes AuteursValérie Brunet

AESHélèves en situation de handicapéducation nationalecollectivitésEtat

Cédric Vial, sénateur (SE, rattaché aux LR) de la Savoie, revient sur la prise en charge, par l'Etat, des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH).

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Le baromètre de l'ANDEV 2025

Education 11/09/2025

SourceANDEV AuteursANDEV Notes22 p.

rapport/étudecollectivitéséducationéducation nationalepériscolaireélèves en situation de handicapsanté mentaleécole

La rentrée scolaire est toujours l'occasion de mettre en lumière le travail des professionnel.les de l'éducation. Cependant la compréhension par le grand public que l'éducation en France est organisée autour d'un travail commun entre collectivités territoriales et l'Education nationale reste limitée. Le baromètre de l'ANDEV est une initiative modeste pour donner à voir cette alliance éducative et revoir quelques certitudes ou fausses idées.

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Cédric Vial : "Le prochain ministre de l'Éducation nationale doit faire appliquer la loi sur la rémunération des AESH"

Handicap & Inclusion 08/09/2025

SourceLocaltis - Banque des territoires AuteursJean Damien Lesay;Cédric Vial

AESHélèves en situation de handicappause méridiennehandicap

Plus d'un an après l'adoption de la loi du 27 mai 2024 obligeant l'État à prendre en charge la rémunération des AESH (assistants d'élèves en situation de handicap) durant la pause méridienne, son application se heurte toujours à des difficultés. Cédric Vial, sénateur de la Savoie et auteur du texte, revient sur l'origine de la loi et sur les blocages persistants au sein du ministère de l'Éducation nationale.

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Listes : nb d'elts/page

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