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L'analyse de ces données illustre clairement que, dans le cadre scolaire, les filles et les femmes, élèves et professionnelles sont, comme dans le reste de la société, davantage victimes des violences sexistes et sexuelles que les garçons et les hommes. Les agresseurs sont, quant à eux, des garçons et des hommes dans la majorité des cas.
Bien que le caractère genré de ces violences soit peu marqué dans le premier degré, l'adolescence est un point de bascule. Au collège et au lycée, les violences à caractère sexiste représentent une violence sur six commise envers une fille ou une femme contre une sur cent pour les garçons et les hommes victimes.[-]
L'analyse de ces données illustre clairement que, dans le cadre scolaire, les filles et les femmes, élèves et professionnelles sont, comme dans le reste de la société, davantage victimes des violences sexistes et sexuelles que les garçons et les hommes. Les agresseurs sont, quant à eux, des garçons et des hommes dans la majorité des cas.
Bien que le caractère genré de ces violences soit peu marqué dans le premier degré, l'adolescence est un ...[+]

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« Le Monde » et une dizaine de scientifiques ont établi un baromètre de l'exposition potentielle aux pesticides autour de chaque établissement scolaire français. [...] Alors que l'Anses et Santé publique France recommandent de « réduire au strict nécessaire le recours aux pesticides », que s'accumulent les études sur les liens entre exposition aux pesticides ou proximité des cultures et certaines maladies pédiatriques, Le Monde et un collectif de spécialistes ont cartographié, pour la première fois, la « pression pesticides » qui entoure chaque établissement scolaire. [...] Ce baromètre inédit, fondé sur le croisement des données les plus fines disponibles, permet d'identifier les écoles situées dans les contextes d'usage de pesticides les plus intensifs. Il révèle qu'au moins 1,76 million d'élèves – environ 15 % des effectifs, hors outre-mer – sont scolarisés dans des établissements soumis à une pression forte dans un rayon de 1 000 mètres — comme si chacun des 314 hectares entourant l'école avait reçu au moins un traitement de pesticides à pleine dose par an. Un site scolaire sur quatre est concerné par une telle exposition potentielle.[-]
« Le Monde » et une dizaine de scientifiques ont établi un baromètre de l'exposition potentielle aux pesticides autour de chaque établissement scolaire français. [...] Alors que l'Anses et Santé publique France recommandent de « réduire au strict nécessaire le recours aux pesticides », que s'accumulent les études sur les liens entre exposition aux pesticides ou proximité des cultures et certaines maladies pédiatriques, Le Monde et un collectif ...[+]

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Depuis la rentrée 2024, et jusqu'en 2026, une centaine d'établissements scolaires expérimentent, du primaire au lycée, le port d'une tenue identique obligatoire pour tous les élèves. Comment cette mesure est-elle perçue et vécue au quotidien ? Premiers retours de terrain.

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[Abonnés] L'association Premiers secours en santé mentale France (PSSM France) a testé un nouveau module de formation destiné aux adolescents. Elle envisage de le déployer d'abord au sein d'établissements scolaires. Audrey Maillet, responsable pédagogique et scientifique de l'association, revient sur les résultats de l'étude pilote associée.

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La cyberviolence affecte 3,2 % de la population majeure en 2022. Les mineurs sont particulièrement exposés, avec 28 % des collégiens et 23 % des lycéens victimes de violence en ligne. En 2024, les atteintes en ligne constituent 12 % des atteintes à la personne enregistrées par les forces de sécurité intérieure, en nombre de victimes. Le harcèlement en ligne, l'une des formes de cyberviolence les plus courantes, représente 35 % des délits de harcèlement. Le nombre de victimes de cyberviolence a fortement augmenté ces dernières années, avec notamment six fois plus de victimes de harcèlement sexuel numérique enregistrées en 2024 qu'en 2016 et deux fois plus de victimes d'atteintes à l'intimité. Au collège, 21 % des élèves déclarent avoir subi des insultes en ligne en 2022. Au lycée, c'est le cas de 15 % des élèves en 2023.[-]
La cyberviolence affecte 3,2 % de la population majeure en 2022. Les mineurs sont particulièrement exposés, avec 28 % des collégiens et 23 % des lycéens victimes de violence en ligne. En 2024, les atteintes en ligne constituent 12 % des atteintes à la personne enregistrées par les forces de sécurité intérieure, en nombre de victimes. Le harcèlement en ligne, l'une des formes de cyberviolence les plus courantes, représente 35 % des délits de ...[+]

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Regards sur l'éducation est la source d'informations faisant autorité sur l'état de l'éducation dans le monde. On y trouve des données exhaustives sur la structure, le financement et les résultats des systèmes éducatifs des pays Membres et des pays partenaires de l'OCDE. Le rapport contient des informations essentielles sur les résultats des établissements d'enseignement, l'impact de l'apprentissage dans les différents pays, l'accès et la participation au sein des systèmes éducatifs, les moyens financiers investis dans l'éducation et l'organisation scolaire.

L'édition 2025 de Regards sur l'éducation est consacrée plus particulièrement à l'enseignement supérieur, à travers les niveaux de formation, la disparité des résultats observés sur le marché du travail en fonction du domaine d'études, les taux de réussites, et les compétences des adultes diplômés de l'enseignement supérieur. Elle comprend un chapitre additionnel consacré aux résultats de l'Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) de 2023, qui sont mis en parallèle à d'autres indicateurs pertinents. [-]
Regards sur l'éducation est la source d'informations faisant autorité sur l'état de l'éducation dans le monde. On y trouve des données exhaustives sur la structure, le financement et les résultats des systèmes éducatifs des pays Membres et des pays partenaires de l'OCDE. Le rapport contient des informations essentielles sur les résultats des établissements d'enseignement, l'impact de l'apprentissage dans les différents pays, l'accès et la ...[+]

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Suite au drame qui a frappé le collège de Nantes le 24 avril 2025, le Premier ministre avait demandé des actions fortes pour endiguer le fléau de la violence des mineurs par arme blanche. Ce 1er septembre, il a annoncé la mise en œuvre d'une quarantaine de mesures concrètes comme l'interdiction prochaine de vente, de circulation et de détention des couteaux dits "zombies" et des "coups de poing américain", ainsi qu'une prise en charge personnalisée de mineurs.[-]
Suite au drame qui a frappé le collège de Nantes le 24 avril 2025, le Premier ministre avait demandé des actions fortes pour endiguer le fléau de la violence des mineurs par arme blanche. Ce 1er septembre, il a annoncé la mise en œuvre d'une quarantaine de mesures concrètes comme l'interdiction prochaine de vente, de circulation et de détention des couteaux dits "zombies" et des "coups de poing américain", ainsi qu'une prise en charge p...[+]

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La commission d'enquête sur la prévention des violences dans les établissements scolaires a tenu sa première journée d'audition, jeudi 20 mars, à l'Assemblée nationale. Les représentants des collectifs de victimes de Notre-Dame de Bétharram et d'autres établissements privés catholiques étaient invités à témoigner.

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Les expérimentations concernant la mixité scolaire dans les collèges, lancées sous le mandat de Najat Vallaud-Belkacem, n'ont pas l'ampleur d'une politique publique nationale, estime le sociologue Choukri Ben Ayed, dans un rapport publié en février 2025.

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Après l'affaire Notre-Dame de Bétharram, l'historien de l'éducation Claude Lelièvre retrace, dans une tribune au « Monde », l'histoire des châtiments corporels à l'école. Interdits dès la fin du XIXe siècle, ils ont malgré tout persisté, et pas uniquement dans les établissements privés.

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Associer la violence à un projet éducatif nous semble aujourd'hui impensable. Pourtant, les châtiments corporels ont longtemps eu cours dans les salles de classe. Et malgré leur interdiction au début du XIXe siècle, ils ont perduré jusqu'au milieu du XXe siècle. Éclairages historiques.

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L'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) pilote l'évaluation du Service national universel depuis sa phase de préfiguration en 2019. En 2024, l'évaluation s'est concentrée sur l'expérimentation du label CLE en tant que levier de développement et de structuration du dispositif d'engagement national. Dans ce cadre, une enquête qualitative auprès d'un panel d'établissements labellisés a été engagée, complétée par les résultats du questionnaire adressé à l'ensemble des participants aux séjours de cohésion.[-]
L'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) pilote l'évaluation du Service national universel depuis sa phase de préfiguration en 2019. En 2024, l'évaluation s'est concentrée sur l'expérimentation du label CLE en tant que levier de développement et de structuration du dispositif d'engagement national. Dans ce cadre, une enquête qualitative auprès d'un panel d'établissements labellisés a été engagée, complétée par les ...[+]

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Alors que le gouvernement a annoncé le gel de la part collective du pass culture, qui permettait aux établissements scolaires de financer des sorties et des interventions culturelles à destination des élèves à partir de la 6ème, quel sera l'impact de cette décision ?

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La mixité sociale à l'école suscite de nombreux débats. Certains concernent son incompatibilité avec une régulation par le marché du système scolaire, autrement dit avec le libre choix de l'école (Felouzis, Maroy et van Zanten, 2013). D'autres sont relatifs à ses modalités de mise en œuvre dans un contexte où les groupes sociaux vivent de plus en plus dans des mondes séparés. Ces débats se sont accentués à la faveur de l'alternance politique de 2012 qui a permis pour la première fois son inscription dans la loi : la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013[-]
La mixité sociale à l'école suscite de nombreux débats. Certains concernent son incompatibilité avec une régulation par le marché du système scolaire, autrement dit avec le libre choix de l'école (Felouzis, Maroy et van Zanten, 2013). D'autres sont relatifs à ses modalités de mise en œuvre dans un contexte où les groupes sociaux vivent de plus en plus dans des mondes séparés. Ces débats se sont accentués à la faveur de l'alternance politique de ...[+]

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Le professeur d'université émérite en sciences de l'éducation revient, dans un entretien au « Monde », sur l'ouvrage qu'il vient de publier sur l'« histoire politique de la violence à l'école », dans lequel il analyse la réponse politique à cette question.

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