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Documents FOAD (Formation ouverte à distance) 36 résultats

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Trois années déjà depuis le « Big Bang de l'IA ». Depuis, tout s'est considérablement accéléré et les applications de l'intelligence artificielle générative semblent sans limites. Dans tous les métiers qui s'y prêtent, la délégation des tâches à l'intelligence artificielle va bon train et commence à poser de sérieuses questions autour de ses impacts sur l'apprentissage et le désapprentissage*. Pour autant, dans le domaine de la formation, à « l'IA de substitution », il existe une alternative intéressante qu'on peut qualifier comme « l'IA de confrontation », stimulant la pensée, faisant avec nous, contre nous, pour nous faire réfléchir. Si « l'IA de substitution » décharge l'esprit, au contraire « l'IA de confrontation » l'exerce.[-]
Trois années déjà depuis le « Big Bang de l'IA ». Depuis, tout s'est considérablement accéléré et les applications de l'intelligence artificielle générative semblent sans limites. Dans tous les métiers qui s'y prêtent, la délégation des tâches à l'intelligence artificielle va bon train et commence à poser de sérieuses questions autour de ses impacts sur l'apprentissage et le désapprentissage*. Pour autant, dans le domaine de la formation, à « ...[+]

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Le digital learning a largement contribué à redéfinir les compétences attendues, les trajectoires professionnelles et les modèles d'organisation de la fonction formation. L'édition 2025 du baromètre ISTF sur l'Employabilité et compétences dans le digital learning en dresse une cartographie détaillée : métiers, salaires, enjeux, tout s'accélère. Mais derrière les indicateurs, ce sont les règles du jeu qui changent, et ceux qui n'en prennent pas la mesure risquent de sortir de la partie.[-]
Le digital learning a largement contribué à redéfinir les compétences attendues, les trajectoires professionnelles et les modèles d'organisation de la fonction formation. L'édition 2025 du baromètre ISTF sur l'Employabilité et compétences dans le digital learning en dresse une cartographie détaillée : métiers, salaires, enjeux, tout s'accélère. Mais derrière les indicateurs, ce sont les règles du jeu qui changent, et ceux qui n'en prennent pas ...[+]

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Le 24 juin à 11:00 : webinaire de restitution de la grande étude Edflex x Pollen sur la formation à l'intelligence artificielle. Casting : Clément Meslin (CEO, Edflex) et Michel Diaz (Industry Analyst, Féfaur). Au programme : les résultats exclusifs d'une étude inédite sur la maturité des entreprises françaises face à l'IA. Autrement dit : l'opportunité, pour les responsables formation, de repenser leur stratégie et d'éviter les angles morts.

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Dernière ligne droite pour le décret actant une minoration de 20% du financement des formations d'apprentis à distance. La mesure techniquement difficile à appliquer, contestée sur le fond et perçue comme une incohérence politique suscite l'incompréhension. Pour certains CFA (centres de formation d'apprentis) digitaux, c'est une question de survie. Pour la filière Edtech, c'est un coup de frein brutal à la dynamique d'innovation.

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En ciblant la formation à distance, le projet de régulation du marché de l'apprentissage passe-t-il à côté des vrais enjeux : ceux de la qualité et du financement ? Guillaume Houzel, directeur général délégué d'OpenClassrooms appelle à un débat de fond. Il alerte sur les risques d'une distinction artificielle entre les modalités de formation, au moment où l'innovation pédagogique est plus que jamais nécessaire.

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8ième BAROMETRE
Comme chaque année, nous proposons une cartographie des tendances à surveiller dans le e-learning. 10 tendances qui sont organisées de façon non-hiérarchiques. Cette cartographie a pour vocation de permettre à chacun de pouvoir tracer son propre chemin pédagogique, construire son territoire apprenant. Le e-learning a plus 40 ans d'existence, quelles sont les nouvelles tendances pour 2025 qui pourraient faire bouger les choses durablement ? Faites-vous votre idée.[-]
8ième BAROMETRE
Comme chaque année, nous proposons une cartographie des tendances à surveiller dans le e-learning. 10 tendances qui sont organisées de façon non-hiérarchiques. Cette cartographie a pour vocation de permettre à chacun de pouvoir tracer son propre chemin pédagogique, construire son territoire apprenant. Le e-learning a plus 40 ans d'existence, quelles sont les nouvelles tendances pour 2025 qui pourraient faire bouger les choses ...[+]

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Les contenus des référentiels des certifications professionnelles sont « loin de traduire tous les enjeux de la transition écologique », alors que les attendus liés au numérique sont mieux identifiés, selon le Céreq (Centre d'études et de recherches sur les qualifications).

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Une formation ne se limite pas à la transmission de connaissances, elle suppose aussi un partage d'expériences entre les participants, un retour de chacun sur son parcours pour mieux formaliser les acquis de terrain. Mais comment réaliser cet accompagnement quand un cursus se déroule à distance ?

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Les serious games, ces jeux conçus pour apprendre, sont de plus en plus populaires. Sans contexte, ils exercent une action sur le cerveau et stimulent notamment la libération de neurotransmetteurs comme la dopamine et la sérotonine. Reste à savoir si ces jeux sont réellement efficaces pour acquérir des connaissances.

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À l'heure où les entreprises redéfinissent leurs stratégies de formation, la nouvelle édition de « La Grande Enquête du Digital Learning » (Féfaur, Innovative Learning by eLearning Expo) compare les attentes des Directions Formation et les réponses de leurs fournisseurs : convergences, mais également des écarts notables. Si l'optimisation de la performance opérationnelle et la transformation digitale apparaissent comme des priorités communes, d'autres enjeux, comme la transition environnementale et sociétale, ainsi que la conformité réglementaire, sont perçus de manière différente. Implications de ces divergences pour le secteur de la formation professionnelle continue ?[-]
À l'heure où les entreprises redéfinissent leurs stratégies de formation, la nouvelle édition de « La Grande Enquête du Digital Learning » (Féfaur, Innovative Learning by eLearning Expo) compare les attentes des Directions Formation et les réponses de leurs fournisseurs : convergences, mais également des écarts notables. Si l'optimisation de la performance opérationnelle et la transformation digitale apparaissent comme des priorités communes, ...[+]

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Depuis deux décennies, la transformation numérique a profondément bouleversé le domaine de la formation. Entre la montée en puissance des outils technologiques et l'importance toujours centrale des fondamentaux pédagogiques, les formateurs n'ont cessé de s'adapter. Dans ce paysage, l'évolution des outils, de PowerPoint à ChatGPT, représente un cas emblématique de cette dualité entre technologie et pédagogie. À travers ces innovations, quelles opportunités s'ouvrent aux formateurs pour réinventer leur métier ?[-]
Depuis deux décennies, la transformation numérique a profondément bouleversé le domaine de la formation. Entre la montée en puissance des outils technologiques et l'importance toujours centrale des fondamentaux pédagogiques, les formateurs n'ont cessé de s'adapter. Dans ce paysage, l'évolution des outils, de PowerPoint à ChatGPT, représente un cas emblématique de cette dualité entre technologie et pédagogie. À travers ces innovations, quelles ...[+]

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Les technologies numériques jouent un rôle crucial dans l'accompagnement des publics les plus fragiles, en leur offrant des outils interactifs et pédagogiques adaptés. Parmi ces outils, les serious games, ou jeux sérieux, sont souvent utilisés pour sensibiliser, éduquer et informer de manière ludique et engageante. Dans cette dynamique, la Fondation OVE et l'association DIDACRESSOURCES ont développé des projets innovants pour répondre à des enjeux de société spécifiques. Nous les avons reçu dans le cadre des Kfé Papote. [-]
Les technologies numériques jouent un rôle crucial dans l'accompagnement des publics les plus fragiles, en leur offrant des outils interactifs et pédagogiques adaptés. Parmi ces outils, les serious games, ou jeux sérieux, sont souvent utilisés pour sensibiliser, éduquer et informer de manière ludique et engageante. Dans cette dynamique, la Fondation OVE et l'association DIDACRESSOURCES ont développé des projets innovants pour répondre à des ...[+]

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La crise Covid a été un facteur de modernisation des organismes de formation, mais il reste beaucoup à faire notamment en matière d'appropriation des compétences numériques.

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Jean-François Le Cloarec (E-learning Touch') rappelle l'importance de l'accessibilité numérique dans la formation professionnelle et son utilisation de référentiels spécifiques (RGAA, WCAG, et ATAG…) pour rendre les contenus en ligne accessibles aux personnes en situation de handicap. Ces standards sont pris en compte par la plateforme open source Moodle dans la création et la diffusion de contenus pédagogiques. L'auteur insiste également sur la nécessité de sensibiliser concepteurs et formateurs à l'accessibilité, pour toute entreprise dont la politique d'inclusivité doit également se traduire dans conception des ressources pédagogiques.[-]
Jean-François Le Cloarec (E-learning Touch') rappelle l'importance de l'accessibilité numérique dans la formation professionnelle et son utilisation de référentiels spécifiques (RGAA, WCAG, et ATAG…) pour rendre les contenus en ligne accessibles aux personnes en situation de handicap. Ces standards sont pris en compte par la plateforme open source Moodle dans la création et la diffusion de contenus pédagogiques. L'auteur insiste également sur la ...[+]

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Learn Assembly a accompagné plus de 100 organismes de formation dans la digitalisation de leur offre. Quel bilan post covid ? Découvrez-le dans notre livre blanc. (téléchargement gratuit)

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