Partant d'une enquête ethnographique sur le jeu et le loisir des enfants dans des institutions dédiées, cet article interroge, par le bas, les pratiques d'encadrement des professionnel·le·s de l'animation socioculturelle. À travers l'étude des situations qui composent l'ordinaire d'une « journée-type » et de la distinction ritualisée entre « activité » et « temps libre », le travail effectué par les animatrices est décrit en se centrant sur le « bon boulot ». Par l'analyse des engagements des enfants et des animatrices, il est possible de saisir le « travail d'intéressement » qu'elles opèrent quotidiennement, avec plus ou moins de difficultés, pour créer des engagements collectifs.[-]