handicapélèves en situation de handicapécole inclusiveinclusionAESH

Si, depuis la loi de 2005, l'inclusion des élèves en situation de handicap est une réussite quantitative (leurs effectifs ont triplé entre 2006 et 2022), des marges de progrès demeurent, notamment en termes qualitatifs. Alors que l'accessibilité physique est de la responsabilité des collectivités territoriales, la Cour des comptes propose la mise en œuvre d'une démarche de programmation. Au niveau national, elle appelle à un « rééquilibrage » entre moyens humains et accessibilité pédagogique.