29 août 2025. La campagne Le Collectif Handicaps vient appuyer le plaidoyer pour une école plus inclusive

Le lendemain, le collectif Handicaps relaie les deux plaidoyers en rappelant que, si un "nombre record" d'élèves en situation de handicap font leur rentrée en septembre, l'aspect quantitatif masque souvent l'aspect qualitatif : "inadaptation des lieux et contenus pédagogiques, manque d’écoute des familles, refus de scolarisation, manque de formation du personnel éducatif…"

Aussi, les associations rappellent leur plaidoyer en la matière :

• Instaurer un observatoire de la non-scolarisation pour obtenir des données fiables sur l’accès à l’éducation des enfants en situation de handicap
• Rendre l’environnement éducatif accessible à tous les types de handicap, du bâti scolaire aux ressources pédagogiques en passant par les transports et les espaces périscolaires
• Renforcer la formation de toute l’équipe pédagogique et du personnel éducatif pour mieux répondre aux besoins des élèves handicapés

28 août 2025. La Campagne "Ma place, c'est en classe !" partage elle aussi son plaidoyer

Deux jours plus tard, le collectif "Ma place c'est en classe", porté par 12 associations nationales (dont l'APF, la FCPE, PEEP, les PEP, Trisomie 21 France, ...) partage son plaidoyer.

Les associations rappellent les enseignements de leur enquête, menée l'année passée : "93 % des enseignants considèrent comme un droit la scolarisation des élèves en situation de handicap, mais 79 % se disent démunis pour la mettre en œuvre".

Aussi, afin de faire respecter le droit à la scolarisation pour tous, le collectif :

• Voit les Pôles d'Appui à la Scolarisation comme "une première réponse" mais doit être déployé en concertation avec les partenaires et en garantissant les droits des familles "notamment celui de saisir la MDPH s'ils le souhaitent"
• Demande à passer d'une approche de la compensation à une approche de l'accessibilité
• Demande d'alléger les effectifs dans toutes les classes pour "permettre la différenciation pédagogique", comme cela est fait en REP et REP+
• Demande de renforcer la formation des enseignants et de l'ensemble des équipes éducatives

26 août 2025. L'AFP France Handicap publie un sondage sur les attentes en termes d'inclusion scolaire

Le lendemain, l'APF France Handicap dévoile les résultats d'un sondage commandé à Opinionway concernant les attentes de la population française en termes d'inclusion scolaire.

Parmi les principaux résultats :

• 93 % estiment qu'il est important de permettre à tous les enfants en situation de handicap d'avoir accès à l'école, 63 % le jugent prioritaire.
• 74 % considèrent que tous les élèves, avec ou sans handicap, devraient être scolarisés ensemble.
• Seuls 38 % jugent que l’État met en place des moyens réellement adaptés pour l'inclusion scolaire.

Sur les bénéfices de l'inclusion scolaire :

• 74% des répondants n’y voient que des effets positifs.
  • Les 18-24 ans sont néanmoins moins nombreux à n'y voir que des effets positifs (55 %)
• 89 % y voient une opportunité de sensibilisation des autres élèves.
• 87 % estiment qu’elle favorise la solidarité et l’entraide.
• 84 % reconnaissent des effets positifs sur les apprentissages de l’élève en situation de handicap.
• 83 % y voient un levier de lutte contre les discriminations.
• 60 % des parents pensent que la présence d’élève en situation de handicap dans la classe de leur enfant aurait un impact positif

Sur l'autre facette, 42 % estiment que l'inclusion coûte trop cher aux finances publiques.

25 août 2025. L'Unapei publie sa 7e enquête #JaiPasÉcole

Pour la 7ème édition de la campagne #JaiPasÉcole, l'Unapei publie ce 25 août les résultats d'une enquête menée auprès de 3 603 enfants via 38 de ses associations membres.

Si celui de l'année passée ciblait la perception de l'inclusion scolaire cf. Diaporama, celui de 2025 souligne de flagrants manques au droit à une scolarisation adaptée :

• 13 % des jeunes en situation de handicap ne sont pas scolarisés du tout
• Seuls 19 % bénéficient de plus de 12 heures de scolarisation par semaine.