valeurs de la Républiquelaïcitéécolecollège

Les attentats terroristes de 2015 en France ont nourri un débat public qui s'est tourné vers l'école, désignée comme la source et le remède aux maux de la société, aux fractures sociales. L'école et ses enseignant.e.s n'avaient-ils pas failli à leur mission de formation citoyenne et à la laïcité ? La ministre de l'Education nationale a organisé en janvier 2015 une « Grande mobilisation de l'école pour les Valeurs de la République ». Ce projet met au centre des missions de l'école la transmission de valeurs. En nous appuyant sur la sociologie des valeurs (Rezsohazy, 2006), ainsi que sur l'analyse de l'activité (Schwartz, 1997), nous avons étudié le passage du prescrit au réel chez des enseignant.e.s de toutes disciplines dans deux collèges très différents. Nos résultats montrent que si la formation à la citoyenneté et à la laïcité est valorisée par les enseignant.e.s, la référence aux « valeurs de la République » est rarement explicite. Les enseignant.e.s effectuent plutôt une résolution pragmatique des problèmes rencontrés en situation professionnelle. Les injonctions sont reconfigurées selon des logiques locales et individuelles avec des objectifs de formation relevant plutôt de la transmission d'une norme sociale et scolaire.