rapport/étudeécolepolitiques éducatives

À l'école française, les origines sociales, le genre et l'ascendance migratoire des élèves exercent une influence majeure sur les performances et les parcours des individus, selon un rapport publié mercredi 6 septembre par France Stratégie, l'organisme du service prospective de Matignon. De ces trois dimensions, c'est l'origine sociale qui pèse le plus sur les trajectoires. Face à ce panorama, les autrices interrogent le "ciblage" des politiques éducatives.