À l'occasion de son Assemblée générale le 24 septembre dernier, le réseau français des villes éducatives (RFVE), rassemblant des élus locaux portant les sujets éducatifs, ont pu acter et présenter leur plaidoyer en vue des municipales 2026.

 

En complément, voire en palliant, à une politique éducative nationale souffrant d'un manque criant de continuité avec une importante valse de ministres lors des derniers mois, les élus appellent à porter une ambition stable à l'échelle municipale, en identifiant les leviers locaux.

Le RFVE formule son utopie en faisant sien le concept de "ville des enfants". L'objectif : penser l'ensemble des politiques publiques, dont celles de l'urbanisme, de la gouvernance démocratique, des services publics, ... de sorte à ce que la ville soit adaptée aux enfants dès le plus jeune âge et permettre leur pleine participation citoyenne.

 

Parmi les principes et mesures portées par le RFVE :

• Accompagner la parentalité de la naissance à l'adolescence, avec une vigilance particulière sur les familles monoparentales, concernées par le handicap ou par les situations de grande précarité ;
• La lutte contre les déterminismes sociaux passe notamment par le développement de l'esprit critique chez les jeunes, la promotion des droits des enfants et d'une éducation émancipatrice ;
• La lutte contre les violences faites aux enfants doit être prise en compte par l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle et la formation des parents et éducateurs sur les violences sous toutes leurs formes ;

 

Sur la place de l'éducation populaire :

• La priorité doit être donnée à une école publique, laïque et gratuite, inclusive et accueillante pour tous les enfants. Ce service public d'éducation comprend, via les projets éducatifs territoriaux, "certains acteurs privés non lucratifs qui participent de la mise en œuvre des politiques publiques (associations d’éducation populaire, culturelles, sportives, citoyennes…)"
• La réussite éducative se joue également dans les domaines des loisirs. Les "loisirs collectifs portent en eux une dimension éducative essentielle par la découverte d’autrui, l’apprentissage de l’autonomie, la découverte de son environnement (son quartier, sa ville et d’autres endroits en dehors de celle‑ci) et la construction de relations humaines fortes. Les relations de confiance avec les parents et les aides financières sont de nature à lever les freins au départ."